初中数学课堂教学模式

一、出示学习目标   

让学生明确本节课要解决的问题，提高学习效率。

具体要求：

1、目标要具体、简明、易懂、适合学情。

2、目标的内容主要是知识目标，使学生易记、聚焦。在实现知识目标的过程中将过程、方法和情感、态度、价值观自然蕴含其中，润物于无声。

二、独立学习

学生依据自学要求进行独学，通过独立学习，对教材有初步的了解，解决教材中最基础的问题。

具体要求：

1、学生明确自学的内容、方法、时间、要求。

2、学生看书时，要身心投入，真正动脑，紧张思维。

3、学生自学时，教师要督促检查，使其逐渐形成自觉学习的习惯。

4、教师对学生的自学情况要流露出关心、信任的情感，用鼓励性的语言及时进行评价，点燃学生的求知欲，使其愉快地自学 。

5、自学检测： 可教师检查，可学习小组代表发言，可小组互动互评等。

三、小组探究

   学生将自学中解决不了或拿不准的问题或新发现的问题，在小组里进行探究交流，集体互助攻关。

具体要求：

1、小组探究时，教师要掌控课堂，使课堂学习有序、有效。

2、教师要巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，以便适时引导、点拨，促进其思维的不断深化。

3、组长明确自己的职责，组织管理好本小组。

四、小组展示 教师点拨

     小组解决不了的问题，全班合作解决，达到加深理解知识，并能运用知识，形成能力的目的。

具体要求：

1、教师要把时间尽可能多地留给学生，让学生充分地辩论、对抗、质疑，展示“过程”比展示“结论”重要。

2、教师给学生营造一种宽松的氛围，让犯错者充分表达自己的理由，展示“错”与展示“对”同样重要，也是财富。

3、当学生迷失方向或陷入困境或生成新问题或出现共性问题时，教师要适时介入、适度进行点拨、引导、分析、讲解，实现对知识的理解升华。对学习目标的达成所注意的问题、方法、技巧、规律的小结归纳，当学生归纳不到位时，教师及时给予补充和必要的强调。

4、教师及时对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位学生主动参与的积极性，使课堂因互动而精彩。

五、课堂检测落实目标

检测学生是否实现学习目标，通过诊断发现问题、解决问题。

检测时间一般控制在5-10分钟，最好当堂完成。检测题可是课本上的，可是练习册上的，也可自己选编等。 题目以中档题为主，面向全体。题型可选择、填空、解答等多种。教师根据检测结果对学生做出正确的评价。

六、反馈与反思 落实解决办法

教师回扣目标，反思本节课的导学案和学习过程是否达成。针对具体问题，提出解决办法并立即落实。学生反思本节课的学习过程，有无搞不懂的或理解不透彻的问题，把没搞懂或理解不透彻的问题，摘录到错题本上，在摘录的过程中加深理解，实在搞不懂，再问同学、老师，做到天天清。

以上六个环节是初中数学教学的基本教学程序，运用时应从学习目标、学情出发，创造性地运用。

 初中数学教研组

                                        2012年2月