板书大赛高中理科组王淑亚(DNA是主要的遗传物质)

第一课时

课题：肺炎双球菌的转化实验

教学目标：

⒈ 了解遗传和变异是生命的基本特征之一，掌握染色体是遗传物质的主要载体。

⒉ 通过肺炎双球菌的转化实验论证，培养学生分析问题的能力，实事求是、严谨的科学态度。

教学重点：肺炎双球菌的转化实验

教学难点：肺炎双球菌的转化实验

教学内容与过程

一、导入：

回顾孟德尔的豌豆杂交实验结论、萨顿的假说以及摩尔根的实验结论引导学生回顾基因的发现历程和基因在染色体上的实验结论，而染色体是由DNA和蛋白质组成的，那基因的本质究竟是DNA还是蛋白质

那么，究竟谁才是遗传物质呢？

在当时由于人们对核酸的结构了解不到位，所以人们一度以为蛋白质是是遗传物质

社会在进步，科学在发展。20世纪40年代，一大批具有怀疑精神的生物学者通过一系列艰苦卓越的实验，才以非常确凿的事实证明了生物体内的遗传物质主要是DNA，而不是蛋白质。

啊，不容易呀！

其中有两个著名的实验就是书本上所提到的：肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验。

我们这一节课的主要任务是研究肺炎双球菌的转化实验。

二、肺炎双球菌的转化实验   （ 实验 —— 现象 —— 分析 —— 结论 ）

1、时间、地点、人物：1928年，英国，格里菲思

2、实验材料：肺炎双球菌

S型细菌：有荚膜，菌落光滑，有毒性

R型细菌：无荚膜，菌落粗糙，无毒性

注意：荚膜是由多糖构成的，能保护细菌不被感染的动物的正常的免疫系统杀死，从而致病。

3、实验过程：

仔细阅读课本P2页—3页的图6-1思考问题。

（1）无毒性的R型活细菌感染小鼠，小鼠死亡吗？

（2）有毒性的S型活细菌感染小鼠，小鼠死亡吗？

（3）被加热杀死的S型细菌感染小鼠，为什么不能使小鼠致死？

（4）第四步实验中是哪一类细菌导致了小鼠死亡？转化形成的S型活细菌

（5）推测为什么R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，会重新出现S型活细菌？

注意：

a. 加热的温度一般为60摄氏度左右，不能太高。

b. 说明转化因子的结构相当稳定。

可以用图解表示整个实验过程：

教学反思：课后应该多多了解格里菲斯和艾弗里的生平事迹，尤其是要了解这两位科学家做相关实验的动机和时代背景，这样就有更多的素材可以让学生更好地理解知识的是如何起源于现实生活的。