【教学设计】《人类活动对生态环境的影》--赵璟

课题类型

微课

学段

高中

课题

4.1人类活动对生态环境的影响

教学分析

一、教材分析

本节内容是高中生物选择性必修 2 第四章第一节，主要围绕人类活动对生态环境的影响展开。教材从人口增长与资源需求入手，引入生态足迹概念，使学生理解人口增长对环境压力的量化体现。接着阐述全球性生态环境的六大问题，包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化、生物多样性丧失和环境污染，通过图文结合展示问题现状及危害，最后引导学生思考应对措施。内容编排逻辑清晰，通过实例和问题引导学生关注环境问题，培养环保意识。

二、学情分析

学生在之前的学习中已经对生态系统等基础知识有了一定了解，但对于人类活动如何具体影响生态环境缺乏系统认识。通过日常观察和生活体验，学生对一些环境问题有所感知，但缺乏深入分析。在学习方法上，高中学生具备一定的自主探究和合作讨论能力，可引导其从生活实例出发分析环境问题，形成环保行动意识。

三、教学目标

1.阐述人口增长对生态环境的影响，理解生态足迹概念。

2.说出全球性生态环境六大问题的内容、原因及危害。

3.针对全球性生态环境问题提出合理的应对措施。

4.增强学生环保意识，引导其在生活中积极参与环保行动。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解人口增长与生态足迹关系。

2.掌握全球性生态环境六大问题。

3.明确应对全球性生态环境问题的措施。

（二）教学难点

1.理解生态足迹概念。

2.认识到全球性生态环境问题的相互关联。

五、教学方法

1.情境教学法：通过播放北极熊生存视频，创设情境，引发学生对人类活动与环境问题关系的思考。

2.问题驱动法：在讲解人口增长、全球性生态环境问题等内容时，以问题引导学生自主思考和分析，如人口增长会带来哪些资源需求问题等。

3.小组讨论法：在讨论应对全球性生态环境问题措施时，组织小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。

六、教学评价

课堂提问：在讲解过程中通过提问，如全球性生态环境问题的原因等，了解学生对知识点的即时掌握情况。

小组发言评价：根据小组代表发言内容，评价学生对环境问题应对措施的理解和思考深度。

练习题检测：通过课后练习题，如人类活动对生态环境负面影响的类型题目，检测学生对知识的理解和应用能力。

学习过程

一、导入新课

亲爱的同学们，欢迎来到今天的生物微课堂。在开启精彩的知识之旅前，咱们先来看一段视频。（播放冰雪融化后北极熊艰难生存的视频）

看完视频，大家有什么发现呢？

学生回答：老师，我发现北极熊原本广阔的栖息地正在逐渐缩小，它们的生存面临着巨大的挑战。

老师：你观察得非常仔细！没错，北极熊的生存状况堪忧，而这背后的原因与我们人类的活动息息相关。今天，我们就一同来深入探讨人类活动对生态环境的影响。

二、探索新知

任务一：人口增长与资源需求

同学们，我们都清楚，在过去的几百年里，世界人口呈现出快速增长的态势（展示图片）。那这么多人口的增长，会给我们的生态环境带来什么样的影响呢？有没有同学愿意和大家分享一下自己的想法呢？

学生：老师，我觉得人多了肯定要吃更多东西，那就得种更多的粮食。

学生：对，要种更多粮食就得有更多土地，这样原来的自然环境可能就会遭到破坏了。

学生：人多了房子不够住，要盖新的房子，就要占用土地。

老师：同学们分析得很有道理！除此之外，人口增长还需要消耗大量的能源。那这些能源从哪儿来呢？很多都是从自然资源中获取的，这无疑会对环境产生影响。就像我们每天使用的电，大部分是通过燃烧煤炭等化石燃料产生的，这个过程会排放大量的二氧化碳等温室气体，进而影响气候。

现在，老师要给大家介绍一个新的概念 —— 生态足迹。

生态足迹

生态足迹，又叫生态占用，是指在现有技术条件下维持某一人口单位(一个人、一个城市、一个国家或全人类)生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积。大家可以想象一下，这里面包含了碳足迹、林地、草地、耕地、建设用地、渔业用地等。不难理解，人口越多，我们的生态足迹就越大，对环境造成的压力也就越大。

任务二：全球性生态环境问题

同学们，咱们来思考个有趣问题：我们呼吸时吸入氧气、呼出二氧化碳，它们会只在身边吗？

学生：不会。

对！它们会在大气中流动、飘散很远。这表明生态环境问题是全球性的。下面老师讲全球性生态环境的六大问题。

全球性生态环境的六大问题

1.全球气候变化问题，温室气体排放增加，像给地球盖厚 “被子”，热量难散发，全球气温升高。这会引发冰川融化、海平面上升，威胁沿海地区和岛屿。（展示相关图片）

2.水资源短缺问题，地球虽多水，但大部分是海水，淡水资源有限。人口增长和不合理利用，使短缺更严重。在干旱、半干旱地区，已影响人们生活。（展示图片）

3.臭氧层破坏问题，臭氧层是地球 “保护伞”，在平流层能吸收紫外线。但人类排放氟利昂等化学物质，破坏臭氧层结构，出现空洞，紫外线更多照到地球，危害生物。（展示图片）

4.土地荒漠化问题，人类过度开垦、放牧等活动，破坏植被和生态平衡，使土地沙化、植被减少。（展示图片）

5.生物多样性丧失问题，人类活动破坏动植物栖息地、非法捕猎，使它们数量锐减甚至灭绝。每种动植物都是地球生命之网重要部分，它们消失影响生态系统。（展示图片）

6.环境污染问题，包括大气、水、土壤污染。大气污染让空气浑浊，危害呼吸系统；水污染使水域污浊，生物死亡，危害健康和农作物；土壤污染影响肥力和结构，阻碍农作物生长。（展示图片）

现在请同学们想一想，面对这些问题，我们能采取什么措施？我们每个人能做些什么？各小组讨论一下，稍后每个小组选一名代表进行发言。

好啦，时间差不多了。哪个小组先来分享一下你们讨论的结果呢？第一小组代表，你来说说吧。

第一小组代表：我认为可以倡导绿色出行，如多骑自行车或乘公交，减少尾气排放。水资源短缺问题，要随手关水龙头，用洗菜水浇花。

第二小组代表：对于臭氧层破坏问题，我们小组认为可以少用含氟冰箱、空调等产品。

第三小组代表：对于生物多样性方面，拒绝购买非法野生动物制品，保护环境。环境污染问题，减少使用一次性塑料制品，做好垃圾分类。

老师：大家的建议都很棒！这些措施需从自身小事做起。希望大家行动起来保护环境，所学知识不只为考试，更是让大家明白对地球的责任，一起努力让地球更美好。

三、巩固提升

接下来，我们看做两道练习题，看看大家的掌握情况。

先来看一下第一题。

1. 以下哪种人类活动对生态环境的负面影响主要是通过改变土地利用类型实现的？（ ）

A. 大量使用化石燃料

B. 过度捕捞海洋生物

C. 围湖造田

D. 工业废水排放

学生回答：老师这道题我选 C，因为围湖造田改变了湖泊的自然状态，把水域变成陆地，改变了土地利用类型，对生态环境有负面影响，A 选项主要影响大气环境，B 选项主要影响海洋生态系统，D 选项主要污染水资源。

第二题：请简述生物多样性丧失对人类的影响。

学生回答：生物多样性丧失会破坏地球的生态平衡，许多动植物是生态系统的重要组成部分，它们消失会导致生态系统不稳定，影响人类的生存环境，比如影响我们的食物来源，也可能让一些对人类有益的药物资源消失，还会降低生态系统对自然灾害的抵御能力等。

老师点评：完全正确，同学们分析的很准确，对知识掌握的非常好。

四、课堂总结

同学们，今天我们学习了人类活动对生态环境的影响。咱们可以用这样一个口诀来总结：

人口增长压力加，生态足迹范围大。

全球问题六大项，气候变化危害多。

冰川融化海面上，水荒来袭生存难。

臭氧空洞紫外强，土地沙化植被亡。

生物种类在减少，环境污染健康殃。

同学们，人类活动对生态环境的影响有积极和消极两个方面。我们要努力协调好经济发展和环境保护的关系，从自身做起，减少对环境的破坏，积极参与到保护环境的行动中去。希望大家都能成为保护我们地球家园的小卫士。今天的课就上到这里，下课。

五、板书设计